Bij intensief voorlezen of close reading staat de tekst of het verhaal centraal. De leerkracht leest een (stuk van een) verhaal verschillende keren voor met telkens een ander luisterdoel.
Bij dialogisch voorlezen of dialogic reading gaan de leerkracht en de leerlingen in gesprek over een verhaal dat op dat moment voorgelezen wordt.
Beide voorleesvormen werden samengevoegd in één fiche omdat ze nauw bij elkaar aansluiten.
De leerkracht en leerling(en) gaan in gesprek over een verhaal dat op dat moment (samen) hardop (voor) gelezen wordt.
Twee gelijkaardige werkvormen om te brainstormen over een bepaald onderwerp. Het zijn werkvormen waarbij de leerlingen extra betrokken worden.
Bij de CORI-methode worden wetenschappelijke teksten ingezet om op een functionele manier aan begrijpend lezen en leesstrategieën te werken.
Bij de CORI-methode worden verhalen gericht op het onderzoekend leren van leerlingen ingezet om op een functionele manier aan begrijpend…
LIST staat voor klasoverstijgend leesonderwijs met een instructiemodel met meerdere lagen dat oog heeft voor alle leerlingen.
Bij DRTA maken leerlingen eerst voorspellingen over een tekst, om vervolgens te lezen of hun voorspellingen kunnen worden bevestigd of…