Leerkrachten modelleren en helpen leerlingen groepsreflecties of terugblikgesprekken te begeleiden met behulp van vier strategieën: samenvatten, genereren van vragen, verduidelijken en voorspellen.
Similar Posts
Leesinterventie voor scholen met een totaalaanpak (LIST)
LIST staat voor klasoverstijgend leesonderwijs met een instructiemodel met meerdere lagen dat oog heeft voor alle leerlingen.
Intensief voorlezen en dialogisch voorlezen – Directed reading thinking activity (DRTA)
Bij DRTA maken leerlingen eerst voorspellingen over een verhaal, om vervolgens te beluisteren en na te gaan of hun voorspellingen…
Leesinterventie voor scholen met een totaalaanpak (LIST)
LIST staat voor klasoverstijgend leesonderwijs met een instructiemodel met meerdere lagen dat oog heeft voor alle leerlingen.
Think – pair – share (TPS)
TPS is een coöperatieve strategie waarbij leerlingen eerst het antwoord op een vraag voor zich bedenken, dan in duo’s of…
HET LEESAPPARAAT
Het leesapparaat is een werkvorm waarbij leerlingen actief vragen stellen aan elkaar over een tekst. Ze leren per twee door…
Functionaliteit | Interactie | Lagere school | Secundair onderwijs | Strategie-Instructie | Transfer | Werkvormen
TEAM-WOORDKAARTEN STRATEGIE EN PLACEMAT STRATEGIE
Twee gelijkaardige werkvormen om te brainstormen over een bepaald onderwerp. Het zijn werkvormen waarbij de leerlingen extra betrokken worden.